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朝着真善美健的方向勠力前行!

2018-03-27 11:41:17来源:

德育与技能,成人与成才,是支撑职业教育的“两条腿”,是职业教育的重中之重。德育这条“腿”是否健康结实,直接关系着中等职业学校学生的人格养成、学校的声誉生源、区域职业教育的整体氛围与核心竞争力。有技无德,不仅行之不远,甚至难以立足。一直以来,江苏省扬州市高度重视中职学校德育工作,形成了魅力德育、潜能德育、微型德育等一批品牌。2018年初,扬州市教育局出台《关于加强扬州市中等职业学校新时代德育工作的实施意见》,全市中职学校依此开展新时代德育工作新探索。

坚持求真求善求美求健方向

加强中等职业学校新时代德育工作,必须始终坚持立德树人、大力弘扬社会主义核心价值观,准确把握求真、求善、求美、求健的方向。

着眼于真,为“适合的教育”奠基。求真德育,是教人求真、学做真人的教育。一方面,教师的眼中要“真”有学生,一切以学生为中心。要真实地了解学生的家庭情况、心理特质、学习能力、人际交往、兴趣爱好等,建立并及时更新数据库,包括学生成长档案、德育课程评估反馈体系、班主任工作路线图等,对学生进行经常性评估,将数据应用于德育工作的各个方面。另一方面,学生的眼中要有“真”的自己,找到真正适合自己的人生之路。中职学生正处于青春期自我同一性建立的时期,要形成正确的“三观”,就需要学生准确“自我认知”。为此,需要将上述数据库信息,以合适的方式反馈给学生,并通过生涯发展规划等,帮助学生深入地体验自我。

致力于善,向“人性的教育”转化。向善德育,是培养学生用一颗真诚向善的心,融入社会、理解他人、珍爱生命的教育。教师要在“真”的基础上,设身处地对学生实施“善”导;让学生了解自己,推己及人地生发“善”念。善的教育,实质上是情感教育、生命教育,是关于人性的教育。“心”的课程,要用“走心”的方式进行,需要充分利用文学、艺术、心理学等手段,丰富学生对心灵和生命的体验。培养了善念,还要养成善行,这是从“心”到“身”的转化过程。学校要创造条件、提供空间,让善言流传,让善行展现,重点呈现从起善念到行善事的过程,从引导学生思考为什么和如何做开始。

连接于美,以“价值的教育”引领。尚美德育,就是要培养学生具备美的素养、美的情操和美的品格,让学生成长为最好的自己。要营造尚美德育环境,包括学校的物质环境和文化氛围;构建尚美德育课堂,包括融洽的师生关系、活力的课堂教学、合理的情境创设等;逐步构建尚美德育体系,探索以美润德、以美怡心、以美启智、以美健体、以美兴艺的育人途径,打造尚美校园、尚美课堂,培养尚美教师、尚美学生。

凝结于健,用“积极的教育”聚焦。这里的健,不只是身体之健,更是心志之健。培健德育,就是要以积极心理学为引领,挖掘积极力量、唤醒积极情感、培养积极人格,对学生进行修德精业、自强不息的教育,引导学生树立我自信、我能行、我拼搏、我成功的信念。开展积极心理健康教育,培养学生乐观、阳光、积极的健康心理;开展职业理想教育,帮助学生有效规划职业生涯;开展创新创业教育与实践,构筑人生发展梦想。

推行得力得法得效的举措

德育工作的方向确定以后,关键是措施到位,得力、得法、得效。

得力体现在组织管理、评价机制、经费保障上。一是组织管理得力。中等职业学校要实行校长负总责的德育工作机制,把德育工作放在首要位置,形成全员、全程、全方位育人格局。二是评价机制得力。不断提升德育本领和评价手段,整体和个体两个层面上研究学生,建立和完善学生的电子化个人成长档案,尽量以描述性语言代替打分,使学生在外部评价与自我评价相结合的过程中,看到成长轨迹,明确成长方向。三是经费保障得力。教育局和各中职学校都要安排德育专项经费,纳入预算,专款专用。

得法体现在确定重点、创新方法、打造特色上。一是重点确定要得法。要弘扬主旋律,让社会主义核心价值观入耳入脑入心,见诸于行动;要建强主力军,打造以班主任为核心的德育名师队伍;要坚守主阵地,更好地发挥德育课堂的主阵地作用,让德育课堂变得有魅力、有活力、有温度、有效率;要确立主攻点,把信息技术的应用作为德育工作的主攻点,积极推进智慧校园、智慧课堂建设,加强德育微课建设、建设德育课程资源库,发挥校园网的正面宣传作用。二是方式创新要得法。要发挥学校的主导主体作用和校外德育基地作用,推进校际合作,开展校社协作,发动企业、社区、文化机构、社会组织等积极参与到学校德育体系的构建中来。三是特色打造要得法。充分挖掘地方和学校独具特色的德育元素,在传承学校德育亮点的基础上,创新德育工作模式,打造新时代德育工作特色品牌。

得效体现在坚持原则、目的明确、追求成长上。要坚持德育工作的方向性和时代性相结合原则,坚持教育与管理相结合原则,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合原则,坚持知行统一原则。要以学生为中心,遵循学生的成长与发展规律,提出具有针对性的德育工作策略。要注重常规与常态,关照学生成长需要,让德育回归生活、回归本真,为学生搭建成长平台。

建立德智技体并修的机制

德智体美是成人成才教育的一个整体,不能割裂开来。因为是中职学生,增加了技的内容,即德、智、技、体、美。建立新时代德育工作的“三修”机制,就是要将德育工作融化于修智、修技、修体的全过程,把德行这把盐放进智能、技能、体能的汤里,让学生在知识学习、技能训练、体育锻炼中涵养德行,锤炼品行。

德智并修,注重学习育德。要把学生勤奋学习的过程,作为上进心、责任心、事业心、吃苦耐劳、刻苦钻研等良好品质养成的重要契机。要重视修智的过程设计和体验,让学生知道学习的价值在哪里,帮助他们理解学校教育和社会实践的一致性。

德技并修,注重训练砺德。在技能教学中,要将技能学习、方法掌握、规程遵守、训练坚持、技巧运用,与学生的敬业意识、质量意识、安全意识、意志磨炼、精益求精等职业素养结合起来;要把工匠精神的内涵,与学生价值取向、诚信品质、工作态度、责任担当等个体心理品质的提升结合起来;要把企业文化的内容,与学生守时有序、安全卫生、热情周到、合作效率、质量责任等职业素养的培养结合起来,让学生在技能训练中蓄德,在道德陶冶中提技。

德体并修,注重锻炼养德。体育教学和活动是学生德育工作的重要契机,要提高体育课堂教学的组织程度和教学质量,在体育课中培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。要结合体育运动会、入学军训、课间跑操、各类竞赛等大型体育活动,以及学生喜爱的体育社团活动,在增强学生体能的同时,促进学生集体荣誉感、合作意识、拼搏精神等优良品质的培养。

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