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科学的评比更“提气”

2018-01-24 14:49:11来源:

每每到了期末年末,优秀、模范、先进、标兵等的评比如火如荼,考绩表也需要在学期结束前的几天甚至是前十几天上交。但有一种怪象却在评比的过程中屡见不鲜。在一些学校的评比中,教师的教学成绩在评比中并不起作用,那些在课程创新上花费了心思、兢兢业业的教师反而在这样的评比中处于弱势地位。

长期以来,教师评比制度在学校管理中发挥着正向激励的作用,但由于一些学校管理的不科学,评比制度要么形同摆设,要么存在着严重漏洞,不正之风因此乘虚而入。领导好恶、人情关系等,形形色色应有尽有,并呈愈演愈烈之势。如果校长对此呈放任态度,那就会让这些不健康的、庸俗的因素在评比中起着较大的甚至是决定性的作用。在工作中勤勤恳恳的“老黄牛”型的教师,由于疏于此道,就会在评比中吃亏。如此下去,教师们怎能专心安心于教育?教师们的态度价值观怎能不扭曲?教育质量又该如何得到保证与提升?

其实,教师们心里都有一杆秤,而维持好这杆秤的平衡,就需要校长让公平效率充分发挥指挥棒的作用,这也是我们一切工作的出发点与落脚点。因此,学校在评比工作中需要不断完善制度,更需要按制度不折不扣地去兑现。要以实际教学成绩、工作态度等大量的事实为依据,阳光透明;同时,也要加强对于评比工作的监督,尤其是基层教师的民主监督不能形同虚设。只有在此基础上进行的评比,才是科学的评比,才能移除滋生不正之风的温床;也只有让兢兢业业获得嘉奖,才能让教师凝神聚气,实现学校教育工作真正的提质增效。

(作者单位:河南省洛阳市宜阳县香鹿山镇赵老屯小学)

2018年01月24日第5版

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