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名师指导 | 高新一中芦翠:新中考这科提高25分,高效学法在此!

2020-10-16 10:36:14来源:

原标题:名师指导|高新一中芦翠:新中考这科提高25分,高效学法在此!

10月13日晚

滨城家长会特邀

高新区第一中学

高新一中名师芦翠老师

做客半岛晨报各小学学习群

为大家讲解“新中考”历史考试变化

及相关学习方法、建议

错过直播的家长和同学

一起来看回放吧~

老师介绍

芦翠大连市高新一中史地政生组教研组长,中学高级历史教师,大连市骨干教师,曾多次参加大连中考命题培训,并取得高阶命题资格。连续多年从事初三历史教学,善于运用科研成果助推日常教学,主持并参与省,市,区多级科研课题,评优课先后获得国家,省,市,区评优课比赛一,二等奖。论文多次在省级刊物发表。

讲座主题

新变化、新挑战、新应对

——浅谈中考历史改革中的新变化与新方法

1、中考历史改革趋势及三点变化

2、新形势下,如何把握命题方向、学好历史

3、行之有效的历史学法有哪些?

音频回放

讲座内容

一、新形势,新变化——中考历史改革的三点变化

大连市出台的《实施意见》是依据国务院、教育部、辽宁省政府、省教育厅两级机构、四个部门制定而成,不仅具有一定的权威性,更充分体现大连市进行教育改革的决心。纵观《实施意见》,对于历史学科,可以发现这样三点新变化:

1、新的考试时间:考试时间为初三下学期6月28日—30日之间,从2021年秋季入学的初一同学们开始实行,从此历史学科不再于5月中下旬提前进行考试。

2、新的考试分数:道法与历史合卷100分(各50分),按照卷面分数的60%计入总分,即每科满分各30分,不再是按照每科满分5分计入中考。

3、新的赋分方式:最终考试分数乘以60%后,大于等于0.5按1分计算,小于等于0.5按0.5分计算。

根据《实施意见》规定:道法与历史仍然采用开卷考试的形式,合卷计算分数,依然采取难度7:2:1的命题方式,按A.B.C三个等级作为毕业成绩。

二、新挑战,新能力——如何把握命题方向,学好历史

很多家长和孩子比较关心的是,历史考试发生变化了,分数上升了,到底应该怎样学

习这门学科呢?要想回答这个问题,我们首先应该了解国家层面和中考命题的新变化,才能有的放矢,提高学习成绩。

1、国家层面:从知识为本到以核心素养为本

在3月份的分享活动中,我就已经谈到了这个问题,国家层面的要求是未来中考命题的“风向标”。尤其是很多同学上了高中后,还要继续学习文科,选择历史,我们更应该知道国家层面对我们的历史学习提出了哪些新的要求。2014年教育部出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出:“统筹各学科特别是德育、语文、历史等学科……不断提高同学们综合运动知识解决实际问题的能力”。2017年教育部出台了《普通高中历史课程标准》明确提出历史学科五大核心素养,即时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀。这些素养开始指向学科知识以上的方法、能力与情感。大连未来的中考应该会顺势而动,加大对核心素养的考察。

2、中考命题:从知识的被动接受到主动建构

纵观近五年的大连中考试题,已经逐步呈现出从整体上把握历史、主动探究历史,建构历史的新趋势。以五大核心素养中最本质的时空观念为例:

时空观念类题目比重连年增加,分值逐渐加大。同时中考题目呈现出针对一个核心素养,分层进行考察的情况。我将近五年试题中与时空观念高度相关的内容列表、筛选、并编制成试卷后发现:

时空观念水平1—2类题目答对人数较多,而水平3—4类的题目错误率较高,说明同学们对后者要求的时空联系、史事说明、古今探究等能力相对较弱。再以2020年考试范围为例,中考内容涉及6本教材,考察20个主题,67条内容,270余个知识点,每个知识点又可以拆分出3—4个历史要素,对于初中同学们来说,复习难度较大。我们的考试已经从书本走向了能力,从知识的被动接受到知识的主动建构。在新的挑战下,你准备好了吗?

三、新方法,新应对——历史学习行之有效的学习方法

在新的挑战之下,同学们应该采取哪些方法进行应对呢?在这里我想为大家分享一些行之有效的学习方法:

1、大事年表法——点的提取

大家可以尝试按照以下两种方式制作大事年表:

(1)时间年表:同学们可以按照时间顺序,梳理事件进程中的时空关键词。如按照时间将五四运动进程中的史实重新进行排列,将原本杂乱的知识清晰地展现出来。通过年表同学们可以看出运动主力和中心的转移,从而深刻地理解五四运动是工人阶级登上历史舞台的开始,是新民主主义革命的开端。

(2)地点年表:同学们可以就同一时期,不同地区国家发生的大事为线索,梳理时空关键词。如复习19世纪资本主义制度的扩展时,可以俄、美、日、中四国为线索,梳理改革与革命中的重要历史信息。在制作年表的过程中,经过分析、综合、概括、比较等思维过程,认识19世纪资本主义发展的时代特征和基本趋势。

2、时间轴法——线的梳理

梳理历史线索,可以帮助大家将“点”串联成“线”,便于在历史进程中认识历史人物

和事物的地位及作用,可采用以下三种方式进行:

(1)课时轴:在制作的过程中,同学们会经历两次对教材的梳理,在自主圈画教材时,提取关键词,绘制时间轴时,将时空信息与历史事件一一对应。通过课时轴的呈现,同学们可以观察出,明朝灭亡的重要时间节点,从而在历史发展的进程中,认识清朝取代明朝原因和过程。

(2)单元轴:同学们可以将同一性质不同单元的史实,整合成一个具有内在联系的时间轴。如第一轮资产阶级革命主要发生在14—19世纪,按照时间顺序将史事重新排序之后,可以将文艺复兴和新航路的开辟作为资产阶级革命的思想基础和物质基础,英、美、法三国的资产阶级革命,颁布了反抗封建专制和殖民统治的纲领性文件,并建立了较为民主的资产阶级政体。从单元轴中可以看出,时代主题是资本主义制度的初步确立,主要变化是从专制到民主,从人治到法治的转变。

(3)专题轴:如果说前两种时间轴能够帮助大家从课时和单元的角度梳理时空线索,那么专题轴就是按照同一史实的共同特征,如政治、经济、文化、外交、军事、科技等,制作打破课时、单元乃至教材的时间轴。以世界近现代战争为例:该轴的制作,将中外近现代战争放在一个轴上进行梳理,用两种不同的颜色清晰地展示出中外战争发生的时序。中国的战争有世界性的原因,世界的战争也有中国的影响和推动。避免将中国与世界割裂开来,这对初三历史复习尤为重要。

3、思维导图法——面的呈现

思维导图又称“心智图”,这种由英国人东尼·博赞发明的思维组织工具,以其符合大

脑神经网络、融汇多元智能、兼具创造性、延展性和实用性等特点而风靡全球。被称为“大脑的瑞士军刀”。借助这种行之有效的思维组织工具,可以变被动的知识接受为主动的网络建构,在使用分支、符号、图画多层级地网罗历史要素的同时,也将厚厚的六本书,变成了具有内在联系的、横纵交织的网络。思维导图有很多类型,到底哪种更适合建构时空观念呢?在研究的过程中,我提炼出四种比较适合大家使用的思维导图:

类型1——圆圈图

同学们将历史事件作为圆圈的中心关键词,随着圆圈的扩展,梳理历史发展的线索,适用于政治史专题的学习。如在讲解人教版八上第九课《辛亥革命》时,以辛亥革命作为中心关键词,在阅读中按照起因、经过、结果、影响等次级关键词找到对应史实,将其转化成文字和图标,再利用曲线串联起来。这种方法有利于同学们学会在阅读中筛选圈画关键词,把握历史线索,认识历史事物发展的曲折。

类型2——双气泡图

同学们将同类历史事物作为两个气泡中的关键词,以交叉作图的方式比较、分析异同,适用于人物史专题的学习。如讲解七下第4课《唐朝的中外文化交流》时,同学们将两位历史人物作为中心关键词,导图交叉部分表示相同,如品格、作用等,其余部分表示不同,如目的地、路线等。这种方法有利于同学们将同类历史事物进行分析、比较和综合。

类型3——桥状图

整个图片的造型与桥梁相似,适用于与历史地图高度相关的文化史等专题的学习。如复习统一多民族国家的建立和巩固——丝绸之路这一主题时,同学们可从古代商人、地理学家、考古学家、诗人作为中心关键词的切入点,以人物、事件、古迹、诗歌、物产作为桥梁上的二级关键词,将搜集的资料汇总形成思维导图。

类型4——树状图

大家可以将关键词以“干—枝—叶”的发散方式进行整合,适用朝代史的复习。如七下第一单元,同学们以唐朝作为中心关键词,以政治、经济、法律、思想文化作为二级关键词,以各领域中的事件和成就作为三级关键词,构建一幅“参天大树”式的思维导图,使大家对历史信息的获取、筛选、判断、理解等能力获得极大地提升。

智慧的古人曾说:“君子藏器于身,待时而动”,而方法的掌握、能力的提升,就是应

对中考新变化、新挑战最好的利器,愿我们同学都能抓住中考变革带来的机遇,顺时而动,展翅飞翔,最终取得优异的成绩!

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来源:半岛晨报、39度视频记者李慧

编辑:李慧徐宝露主编:常玲

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