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宝鸡高新一中就是这样的学校

2020-01-14 10:35:29来源:

原标题:宝鸡高新一中就是这样的学校

【按】“两代表一委员”来学校调研时,我提纲挈领式的向代表委员们作了如下内容的汇报,后来就把汇报的提纲稍做充实发在了微信号上。发了以后又觉得语焉不详,不能让人看明白,又舍不得删除。今天将上次发的再作充实明确,目的是尽量让人一看就明白宝鸡高新一中是个什么样的学校。不知道是否能够如愿。

一、是全寄宿让家长满意的学校

要想让家长满意,就要想家长所想,急家长所急。那么家长想什么,急什么呢?上小学、初中的孩子家长他们的年龄和事业正是高不成低不就的时候,此时他们上有老下有小家庭负担重,他们工作正处于拼搏创业争取成长的关键时期,而此时孩子教育又处在关键时期。此时我们努力办好寄宿制学校,就是为家长分忧解难,让家长有时间和精力去经营家庭,全身心投入工作,创业晋升。为此宝鸡高新一中创办以来,我们坚持对每届学生进行军训,坚持每学期进行为期一月的入学教育、举行一次生活技能比赛,坚持军事化德育让学生吃饭睡觉有节奏而安静、学习生活有规律而整洁、在学校卡点作息而紧张有序,坚持每周一次升旗、旗下演讲宣誓和班会教育,把中学生日常行为规范改编成我校学生公约75条,坚持每天早上晨会讲评学生表现、晚自习收看央视新闻联播……等等。周到细致、严而有爱的日常教育管理、全员德育能够让学生成为一个身心健康文明守纪的人。有了身心健康、文明守纪的人,教学质量才能具备坚实稳定的前提和基础。

二、是有丰富浓郁文化的学校

宝鸡高新一中的学校文化很特别,宝鸡地区一般学校都没有。这不是我们自大吹牛,这是切切实实的事实。

1.学校具有浓郁深厚的西府海棠文化。西府海棠花是宝鸡市市花。创办初期我们就把西府海棠花作为学校文化的代表和凝聚物加以应用。为此从校门口的道路到校内的园林我们栽植了海棠花系列树木,特别突出了西府海棠品种。同时把海棠花元素作为学校文化的关键符号设计墙壁板报、教室文化、誓词校歌等,校园随处可见海棠文化元素,每周升旗颁奖可听海棠少年歌声,每周学生宣誓可感海棠梦想激情。随处可见的学校文化携带着西府海棠的气息,传承着周礼遗训的价值,滋养着宝鸡高新一中学子成就着海棠学子的人生梦想。

2.学校具有直观显性的传统经典文化。从“学而时习之,不亦说乎”的“亦说楼”,“大学之道在明明德”的“明德楼”,“子曰:讷于言而敏于行”的“敏行楼”,到“天行健,君子以自强不息”的“行健馆”、思易楼、弘毅楼、至善楼,以及师德园、劝学园、思源亭等等,源于经典,继承传统,滋兰树蕙,养育美德,传统经典文化成了学校最直观的文化色彩和文化标识。身处其中,老师和学生不能不受到浸染。特别是校门内广场上汉白玉雕像构成的意境,让学校文化更加富有内涵:伟大的思想家、教育家孔子面对着一副大书,虔诚恭谨地举起双手行拜礼——这不正是学生到学校求学读书的最好表率和实际场景吗?求学就是拜书。拜书广场的名称由此而来。一进校门拜书广场就给人以联想、激励和陶冶。

3.学校具有实事求是的教育学术文化。实事求是是学校教育的生命线。宝鸡高新一中的教育文化理念认为,学校教育如果弄虚作假那就无异于教唆人犯罪。所以学校教育教学的全部行为都要严谨科学,都要以学术态度来对待。基于此,我们教学研讨时只讲课堂教学中存在的问题,引导大家思考着如何改变,丝毫不留情面;我们对待班级尊重差异,尊重实际,看增量看变化,并不唯分数排名次;我们对待学生的评价,客观真实全面,我们认为,单纯学习成绩好是优秀学生,学习成绩一般但有特长也是优秀学生,要不然能够坚持不懈,努力奋斗找到职业方向,照样也是优秀学生。生活之大,七十二行行都需要优秀学生。所以,我们的老师在不增加课时、不搞题海战术、不苦逼熬夜、不伤害学生的前提下,在二流三流学生中实现了考上宝中人数的年年突破。考上宝中是个什么水平呢?宝鸡市中考生3.5人左右,考上宝中就是进入了全市前360名学生群体。而二三流学生处于什么水平呢?就是1000名以后啊!把1000名以后的学生培养成前360名学生,靠的就是尊重教育规律,以严谨细致的学术精神办学。

4.学校具有全面发展的育人文化。因材施教,优质升学,就是要成就全面发展、富有个性的学生。在我们眼里,每一个学生都有可能成就为优秀人才。所以我们尊重每一个学生,开设了丰富多彩的校本课程,让不同的学生得到不同的学习需求。比如给单纯学习好的学生,我们给开设了学能拓展课、学科补短课;给有特长的学生,我们给开设了特长赋能课;给全体学生,我们给开设了方法素养课和兴趣爱好课。在我们学校,像无土栽培、万事无忧、书法绘画、摄影照相、电视播音、足球拳击、动画动漫等等都是课程。有些课,唯一的目的就是给紧张学习的学生开设一个满足兴趣、调节情绪、保持生活热望的窗口。生活即资源,专长即课程,是我们开始校本课程的信念。

三、学校是具有多样化课程的学校

是用简单粗暴的题海战术、分数排名刺激学生,还是用多样化课程吸引学生,宝鸡高新一中跟省内所有初中学校想法不同。宝鸡高新一中不想用题海战术、苦逼熬夜提高教育教学成绩。因材施教,优质升学是学校总结五年办学实践经验后确立的办学方略。

课程是学校教育的核心竞争力,完善的课程体系是学校教育质量的可靠保证。宝鸡高新一中的课程体系构成了学校独特的课程模式,这就是“国家课程+校本课程”。1.开齐开好国家课程是质量基础。全校无副课概念,所有课程一视同仁。周周公开课,周周评课议课,月月常规检查、质量考核,保证了课程的有效落实。2.开设开活校本课程是个性化支持。目前已经形成了五类校本课程:学能拓展课、学科补短课、特长赋能课、兴趣爱好课和方法素养课。每天下午的80分钟校本课程为每个学生的升学梦想加油助力。3.积极开设综合实践课程为学生开阔境界。综合实践课程不是旅游,而是项目制学习。宝鸡高新一中的综合实践课程是学生综合性学习的绝佳机会,通过综合实践课程,学生学习了组织管理、个人担当、世界眼光、科学见识和人生格局。4.最根本的是,我们有保证全部课程过程扎实实施的无缝对接管理,每课必查、行踪记录、有学必有结,以及全面评价国家课程、校本课程和学生在校表现的学分制度。在学分制度下,只要学生梦想的火种不灭,就不担心学生表现不优秀,学习不提高。

当然,宝鸡高新一中除了具有可靠有效的课程体系,还有课外学生学习行为管理,如青春规划、激情跑操、作业考试化、小组管理、导师制、任务单、周周清等等,全天候全时空卡点管理学生的学习行为,能够保证学生在校学会抓住一切时间熟读熟背落实课程学习,完成作业练习、预习复习和纠错。

其中开齐开好国家课程为主,开设开活校本课程为辅。校本课程是辅助提升国家课程教学效果的个性化补充,其根本目的是综合提高学校教育教学效能,进而提高学生学习成绩。五年来实践证明,我们的课程模式和结构是可靠有效的,能够实现优生更优、中等生提高的教育教学目标,成绩是明确突出的。

四、学校是正在实施智慧教育的学校

如果宝鸡高新一中的课程体系建设及其实施是横向精细化管理的话,那么智慧课堂教学、智慧校园管理则是面向未来的纵向探索性办学。四年的实验研究证明,我们的智慧课堂教学是符合实际的优质教育成果。

1.智慧课堂教学。互联网、大数据、智能终端参与的智慧课堂教学,是我们探索未来课堂教学模态的有效尝试。目前智慧课堂可以实现个性化教学、个性化辅导、师生点对点、生生点对点教与学、辅导反馈等方式。课堂教学现代化已经成为常态。最根本的是,智慧课堂教学班学生还练就了自身强大的信息素养,手持智能终端已经是他们身边平淡无奇的学习、查索工具。这就是面向未来的信息能力和基本素养,经历了这样的学习过程,学生就获得了走向未来的强大资本。

2.智慧校园管理。一个电脑平台囊括音视频、网络资源全部软硬件,实现了一个平台集成校园办公、信息查询、物联协同、学生行为跟踪等全方位有效管理。部分内容可以实现家校互通、手机查询、单点办公等功能。智慧校园建设把学校管理提高到信息化、数字化层次,更接近于未来学校。

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