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面对闹哄哄的教育市场说新高考

2018-09-13 14:57:42来源:

原标题:面对闹哄哄的教育市场说新高考

面对闹哄哄的教育市场说新高考

梅金锁在C9高校演讲摘录

自从2014年9月3日中国国务院出台考试招生制度改革意见,整个中国高考相关教育领域就沸腾了,闹哄哄的场面一直持续不断,学生、家长、老师、校长一头雾水,而想在这块市场大捞一笔的商家机构却是你方唱罢我登场,人们在天价低能的互联网平台上,意淫着慌不择路的数百万学生家长的智商,做着发财的梦,沉醉着不肯醒来。再过几年,就可以彻底不用打什么歪主意了,因为少数有社会责任感的机构和抱有教育情怀的精英人士,正在抓紧时间帮助孩子和家长们快速成长。

前几天我应邀和同事去北师大附属实验中学商量讲座的事儿,学校的孙主任问我大学里对当前高考持什么态度,我说当然是大学希望更多参与到高校选拔学生的过程中来,也就是说高校希望得到更多的话语权和自主选拔学生的权利,所以高校自主招生越来越火。要不然过去的那种统考选拔弊端太多,就是很多人嚷嚷的那种“唯分数论”缺乏科学合理性,高校和高考的考生都是隔空臆断对方到底啥样?我说大学就像一位男士要娶亲,媒婆(省招办)根据冷冰冰的招生计划和考生分数数据情况,最多考虑一下考生一厢情愿的“志愿选择”,直接送亲上门拜天地入洞房了,根本没有相亲和恋爱和相互了解的过程,特殊类型招生就能解决这一类问题,前提是你考生可别弄虚作假,整一大堆假无效获奖资质,否则欺骗高校的“法眼”,可没啥好果子吃。

我大概介绍了一下目前高中生进入大学的十种路径,包括:保送生、自主招生、统招生、综合评价招生、文体特长类招生、定向生、贫困专项计划(国家、地区、高校三类)招生、艺术类招生、飞行员招生、港澳台侨招生。

无论高考改革怎么变,这些招生计划形式没有太多改变,如果把每一种招生方式比作一座座山峰,山就在那里,山不会过来,学生只能过去攀登,但是不能不提醒的是,每一座山对学生的登山体能、毅力、装备、精神面貌、独立思考问题、独立解决问题的能力有不同要求,你要想好你是直接登顶还是迂回一下,还要时刻警惕爬山到半截不小心摔下来。

总之每个学生跟自己心仪的大学和专业都是一种博弈的关系,或者说是一种赤裸裸的交换关系,没有足够的筹码,你再怎么狂热的爱慕那所大学都是徒劳,这又有点像谈恋爱,你只是一厢情愿,不懂意中情人的想法和要求,最终也难成眷属,或者勉为其难结成对子,四年当中你不够忠诚,频繁挂科,也会导致一拍两散。这不是最近教育部已经出台文件了吗,开始治理本科生挂科严重的问题么,文件严厉整治“延毕”问题,一改过去的“清考”为“清退”,意味着你对自己盲目选择的“伴侣”没兴趣、不忠、不用心,没人愿意跟你白头偕老,你就“净身出户”吧。

俞敏洪曾经说过:“这是一段动荡的年代,要做不动荡的自己”。

我很认同这个提法,这几年的教育形势政策也是变化的频次很高,学生和家长的那种不安全感,尤其是面临新高考选科选专业的学生,以及进入高三以后的这一波学生和家长,内心的焦虑是很严重的。在动荡的时代做不动荡的自己,从容应对变化,就要相信国家制定的选拔人才的科学规律,不要人云亦云摇摆不定,社会上充斥的各种噪音你要有能力辨识和屏蔽,否则那些不靠谱的想钱想疯的机构会拔光你毛,让你掏光所有的积蓄,有钱没钱都要投资教育是没错的,但是要把钱用在刀刃上。

其实,理解国家改革的初衷和内涵并不难,因为国家说的很明白,无论从社会就业层面、大学生培养层面、还是每个社会个体家庭以及个人,唯分数论确实影响学生全面发展,一考定终身使学生学习负担过重,区域、城乡入学机会存在差距,中小学择校现象突出,加分造假、违规招生现象时有发生。

国家不能不管,不能不改,所以才有了今天的新高考改革。但是我发现从2014年到2018年四年间,人们对这次改革的基本原则、目标、任务、基本措施,解读的乱七八糟,舆论导向也跟着感觉走,学校、老师疲惫不堪,学生、家长困惑茫然,这不能不引起注意。

在这里我重申一下国务院提出高考改革的核心内容:

1.基本原则:育人为本,遵循教育规律;完善规则,确保公平公正;体现科学高效,提高选拔水平;加强统筹谋划,积极稳妥推进。

2.基本目标:形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

3.任务措施:提高中西部地区和人口大省高考录取率;增加农村学生上重点高校的人数;完善中小学招生办法破解择校难题;完善高中学业水平考试,规范高中生综合素质评价;深化高考考试内容改革,考试设计命题要增加基础性综合性内容,考察学生独立思考和运用所学知识分析问题解决问题能力,说的直白一点就是要活学活用,单靠疯狂刷题强化记忆不行;减少和规范政策性加分;完善和规范自主招生;完善高校招生选拔机制;改进录取方式增加高校和学生的双向选择机会;加大违规查处力度。

在国家体制之外,确实有一股专业力量,对当前的学校教育形成有效补充,但是也不能对鱼龙混杂的现象掉以轻心,视而不见,我们要用投资教育的成果导向回击那些纯粹商人的想象力,不要在原本疲惫不堪的学生身上做发财梦,因为中国的家庭,大部分对于学生教育的抗风险能力很弱,那些想着能捞一把就捞一把的事儿最好别在教育领域干。

看看我们国内的教育机构第一梯队,除了立思辰·百年英才、新东方、好未来、计桥之外,社会上那些多如牛毛的教育类公司,有没有做教育该有的相貌?

我偶尔旁听过一些机构讲座,忽悠的真是天花乱坠,无不让人汗颜离席。因此,我一再告诫我们研究院的每一位专家组成员和咨询老师,做教育咨询就是别人迷路时候问你打听,你身为业内的老师为人指指路,但千万不能乱指挥人家走南辕北辙的路,也不能夸大其辞过度承诺,要根据国家和高校对人才的需求,结合学生的志趣,在国家教育部各项政策允许的框架内,帮助人家提供科学的匹配方案和建议,绝不能为了赚钱杀鸡取卵,做一些背后自己偷着乐的事情。

所以,四年前我在一个教育行业资本论坛上曾经说过,中国好的教育企业很稀缺,价格合适就可以投,但对没有情感的公司还是要慎重的投,当中国的资本再以赚快钱为目的,大把钱地砸向教育行业,一定要前置考察创业者与合伙人团队的初衷是否真的有教育情怀,企业是否注重对教育科技手段的研发和投入,否则,虽然每年那么多高分低能的学生考进名校,但是由于规划选择性错误,基本没兴趣研究自己的大学专业,每次考试都“低空飞过”,浑浑噩噩混了一张大学文凭,然后每年有数百万非专业就业的大学生涌向社会,如此一来,我们国家还拿什么跟西方发达国家去拼人才呢。

作者:梅金锁(教育学者,立思辰教育集团百年英才高考升学规划研究院院长)

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