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小学成绩好,为什么初中突然变差了?90%的人不知道的小初学习差异

2018-08-22 15:00:42来源:

原标题:小学成绩好,为什么初中突然变差了?90%的人不知道的小初学习差异

马上要步入初中生活的小伙伴们

以及各位即将成为初中生家长的你们

都准备好了吗?

今天,学习哥和大家一起

深度剖析小学初中学科大不同↓↓↓

初中学习的特点

初中三年的学习大致分为三个阶段:

初一:过渡期和适应期。学生应适应小学到初中的转变(包括学习内容和学习方式),这个阶段的知识相对比较基础,如果这个阶段能顺利过渡,初二初三的学习会相对轻松;

初二:学习期和分化期。初二学习难度加大,速度加快,如果在初一基础不够扎实,很容易在初二掉队,呈现两极分化;

初三:定型期,冲刺期。大部分科目在初三上学期就结束新授课学习,所以速度较快,同时,综合难度加大,这个阶段呈现的特点是,“尖子生”融会贯通,不论题型怎么变化都能迎刃而解,相反,在初一初二就落下的学生在这个阶段不仅在成绩上很难追赶,更严重的是失去信心,从而厌倦学习,懈怠考试。

孩子小学成绩很好

初中却成绩平平?

经过调查和统计,在小初衔接衔接期,仅18%的学生能顺利进入初中学习状态,30%的学生成绩直线下降、厌学,52%的学生不会学习,初二爬坡时跌下。

为什么出现以上这些情况?

原因一:学习科目增多。小学只有语数外三门科目,初中一下子增加到9们科目,学习容量成倍增加,如果没有好的学习方法,短期内很难适应;

原因二:学习方法的改变。小学重认知和识记,初中在这个基础上,要求学生具备一定的理解分析和总结能力。

原因三:学习习惯的变化。小学学习相对比较被动,按照老师和家长的要求学习,初中学习需要计划性和自觉性。

学科进化论

小学和初中英语对比

英语在初中的学习进入了一个新的阶段,而初一英语学习更是起跑的阶段,也是悄然拉开距离的时候。在小学英语学习中听、说、读的训练较多,写的训练较少。

不少学生到了初一后对字母、单词拼读还是模糊不清,词汇的遗忘率较高,对单词、句子会读但不会写,甚至对学过的单词既不会读,也不会写,不能正确理解语法。

进入初中以后,知识体系大幅度转变,随着词汇量的大量增加,系统语法知识的庞大,短语搭配的增多,课文文章的加长,这一切都让同学们感到不知所措,很茫然。

小学和初中数学对比

初中学习与小学学习有很大的不同,初中是学生学习重要的时期,学生在初一取得优异成绩的关键是良好的习惯和严谨的计算逻辑,这对在小学阶段成绩优秀的学生是挑战,对小学阶段成绩一般的学生是机会!因为:

第一:平时的不良习惯,包括笔记、格式等,使87%的学生在初一分班考和期中考中失去优势。小学成绩好的学生思维跳跃,往往只重视结果,不重视过程和格式;成绩一般的同学思维平稳,反而重视过程。

PK

①A同学 得6分(满分6分)

②B同学 得2分(满分6分)

这个两份答卷告诉我们:同样的答案,得分却有云泥之别,主要在于初中对逻辑过程有严格要求。

第二:名校初一以计算为核心开展教学,94%的学生会在考试中犯计算错误。

多年研究证明: 想在初中期中期末取得优异排名,要在直升和中考取得优异成绩,那么养成良好习惯,做到计算精准无误是最好保障。

在学习内容,与考察方式上,初中和小学有着很大的区别。小学阶段成绩更依靠孩子的智力水平,所以大部分孩子之间的成绩没有太大的差距,即使落下一些内容,稍微补习一下还是能够及时跟上。

然而,初中阶段孩子的成绩则更依靠学生培养的良好习惯,无论是初一基础能力的培养,还是到初三思维能力的培养,都对中考甚至高中学习有着至关重要的影响,更重要的是,任何一种能力的培养都有最佳的时期,错过最佳时期再想弥补,无疑要花费更多的时间和精力。

小学和初中语文对比

1. 能力要求的区别

小学语文是一个感性启蒙的阶段,培养学生的拼读识记能力。小学生围绕拼音、字词、句段、标点以及简单的修辞进行大量的背诵、抄写、反复训练,目标是能够拼读识记基础的语言文字知识,又在诵读识记的基础上,通过一些小故事培养孩子对生活对世界的感性认识。

而初中语文侧重培养孩子的理性认识能力。所谓理性认识就是“知其然,并知其所以然”,也就是我们不仅能够知道某个事物是什么,还能理解它背后的深意,并且能够分析、欣赏、并综合运用这个事物。

这就是我们所说的小学生的感性认识能力和初中生的理性认识能力的体现。

2.学习内容的区别

看完能力方面的区别,接下来我们看看学习内容上的区别。

初中是孩子们学习路上

一个重要的黄金段

也是一个崭新的起点!

一路上有各种困难需要克服

也有更多压力需要承受

小学、初中学习方法要转变

1.学习方法:从传授性到理解性

提前改变:多提问、多思考、多总结

进入初中以后,学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。而小学生的学习主要是眼看、手写、记住,而到了初中,要求学生对知识充分理解,并学会用思维去分析这些知识点。

据了解,由于小学本身知识量少且时间充裕,所以小学老师的教学进度较慢,讲解也更详细具体。

但初中科目增多,每个老师的讲课时间都是规定好的,老师必然要改变授课方式。因此,建议家长从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。

2.学习要求:从指令性到计划性

提前改变:学会预习,提高学习主动性

从小学升入初中,对学生的学习要求也有很大的不同。

小学阶段的学习主要依赖老师的安排,学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单“学习指令”就行。但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。

一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务,而优秀的学生基本上都有预习课本的学习习惯。从小学升入初中要求学生的学习态度实现从“要我学”到“我要学”的转变。

3.学习行为:从随意性到目标性

提前改变:培养孩子做一周学习安排

进入初中以后,由于学习内容和学科的变化,原先的学习方法和习惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学习任务和目标,到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划,才能实现。

建议家长现在就开始培养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。

4.学习时间:从短时性到长时性

提前改变:择校也要考虑路途因素

现在小学生的学习时间安排基本上是“4+2”,即在学校花4个小时学习,在家里花2个小时学习。而升到初中后,学习时间就要变成“8+4”。到校时间提前了,下课时间又推迟了,家长要做好学习时间调整的准备。

学习时间增长了,家长也要对那些比较好动的小孩进行习惯上的纠正,比如之前孩子只能在位置上坐10分钟,现在可以开始训练孩子安静地坐上15分钟甚至20分钟。

5.学习内容不同:从单纯性到多样化

提前改变:别偏科,多看看基础科学

小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异很大。总体来看,小学的课堂教学容量小,作业量小,注重基础知识的学习和巩固,主要是语文、数学和英语三大学科的学习。

到了初中,多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科,而且知识系统性比较强,需要孩子课后花时间去消化,不然很容易导致成绩下降。

建议小学阶段的学生如果偏科现象过于严重,现在就应开始纠正孩子的偏科习惯,让孩子在课余时间多看看与基础科学相关的书籍,涉猎这方面的知识。

家长甚至可以让孩子多翻翻十万个为什么之类的指导读物。

面对小学数学和初中数学的不一致,孩子们,要学会换脑啦!

家长要鼓励孩子扔掉“小学思维”和“小学的学习方法”,用一种新的思维和方法去对待新一阶段的学习。

可以举这样一个例子,在小学时,当学习“用简便方法计算式”时,方法无非就是那样几种,老师也会带着学生多次练习在这种重复的练习中,孩子很容易就会明白这种题目的解题方法。但到了七八年级,情况就完全不同了,也许一节课,孩子仅仅就学习了这样一个数学概念:多边形的外角和等于360度但当孩子看到对应的练习题目时还会不知所措,如“已知一个多边形的每一个外角都不小于60度,问这个多边形至少会有多少条边。”这是八年级数学中的一道题目,这道题目的考查点只有一个,就是“多边形的外角和等于360度”,但它考查更多的是孩子们的思维能力、反应能力以及分析问题的能力。

初中数学是一个“换脑”的学科,它能把孩子的“小学生思维”转变成“成人思维”。初中数学的“换脑”作用主要表现在以下几个方面:

1.当孩子思维不严谨时,通过初中数学的学习和训练,孩子的思维就会变得十分严谨。

2.当孩子的反应不灵敏时,通过初中数学的学习和锻练,孩子的反应就会变得十分灵敏。

3.当孩子的思维没有逻辑性时,通过初中数学的学习和练习,孩子的思维就会变得逻辑性极强。

由以上三点看来,初中数学与小学数学的不同之处主要体现在知识范围与思维方式两个方面,要学好初中数学,一定要让自己的思维更富逻辑性,要学会用数学的眼光去发现问题,分析问题和解决问题。

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