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逆天了!请来全国名校副校长、奥赛金牌教练当班主任!这所学校新高一班主任全部是市级以上名师!

2018-06-13 14:16:42来源:

原标题:逆天了!请来全国名校副校长、奥赛金牌教练当班主任!这所学校新高一班主任全部是市级以上名师!

对于一所好的学校来说,好的老师才是灵魂和核心,‘要有好的学校,先要有好的教师’。

但最近几年,牛牛不时听到宁波各重点高中名师流失的消息,虽能理解名师的选择,还是为宁波学子痛心,并为之扼腕。

两天前,牛牛得知一个好消息,宁波诺丁汉大学附属中学从湖北挖来了一位炙手可热的金牌教师林思俭,并已经到位。从下个学期起,她将担任新高一的班主任。

是什么吸引了这位年富力强的名师来到宁波?牛牛走访了宁波诺丁汉大学附属中学,惊讶地发现,2018年,宁诺附中新高一班主任全部配备市级以上名师,且家长可以提前预约。

为何要让名师担任班主任?名师在班级管理上,各自有哪些特点和优势?牛牛对四位名班主任进行了专访。

林思俭

(全国奥赛金牌教练,化学高级教师)

曾任湖北省荆州中学副校长,先后获得湖北省优秀化学教师、市教科研先进个人、湖北省五四青年、湖北省“三八红旗手”等荣誉。

先来看一下林老师培养过哪些“牛娃”:

曾先后培养十几名学生夺得全国奥林匹克化学竞赛一等奖,两名同学入选省队并分获全国一、二等奖,当场被保送北京大学、中国科技大学;

担任2005届班主任,班级14人被保送,5人进入北大清华深造,重点上线率100%;

2016年所带学生张岱墀以698分高分获湖北省荆州市理科状元;

两次受到中国化学会表彰,多次受湖北省化学学会表彰……

说起为何选择来到宁诺附中,做一位一线的班主任呢?

林老师说,首先很喜欢宁波这个城市,就和宁波汤圆给人的感觉一样,团团圆圆的,小而温馨。这是一个既有文化底蕴、又不乏现代都市美感的海滨城市。而诺中作为一所国内知名大学的附属中学,自成立以来,一直很关注。我非常认同学校的育人目标——培养具有国际素养的中国人,也很欣赏学校小班化教学、个性化培养的育人模式。入职时间虽然不长,但管理团队的务实作风、老师爱岗敬业的精神,让我深受感动。这也是最终决定选择这所学校的原因吧。

和孩子共同成长

——谈教学相长

孔子曾说“教学相长也”——学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透,所以说“老师的教”和“学生的学”是相互促进的。

有人说,我们班的学生很幸运,因为很多学生从这里走向名校、摘金夺金。而在我看来,幸运的恰恰是我——这些年来,我碰到了一批又一批可爱的孩子们,是他们成就了今天的我,也是他们告诉了我,教学的确是个相长的过程!22年的从教经历,让我深刻理解到教学相长的基础是师生间的互相理解和包容,在相互交流和帮助中,才能实现共同的成长和进步。

1、包容缺点,静待花开

我的每一届的班干部,都很好地充当了我的“秘书”角色,例如我在班级布置几天后要进行一个活动,班干部都会及时提醒我和同学们,因为他们知道我一忙就有“健忘症”。所以,我经常在想,人无完人,我的学生们都能包容我诸如此类的缺点,我为什么就不能更多地理解他们偶尔的“偷懒”、原谅他们一时的“心不在焉”呢?我们要教育学生,首先能包容孩子的不足,用足够的耐心和爱心,正视差异,静待花开。

2、松紧有度,深入内心

十七八岁的孩子,一旦放松管理,如何保证他们会安心学习,而不是沉溺于游戏小说、打架闹事或是谈情说爱?于是,在“自主成长”和“严格管理”之间,就存在着天然的矛盾了。所以“松”要有尺度和底线,“严”要切中要点,触动学生内心,让他感受到老师的良苦用心。作为长者的老师,切忌“高高在上”,必须主动深入学生的心灵,明白学生们真正需要的是什么。只有在友爱、合作的师生关系中,学生才听得进去、做得到位。

3、师生互动,共同成长

我们的课堂,唯有互动起来,才能成为最有生命力最有价值的课堂。当教师根据教学安排,让课堂多一些教与学的交互性的时候,同学们就要主动思考、大胆发言。高效的课堂,一定是师生之间互相交流、生生之间互相启发,从而让思维不断产生碰撞,学习和创造的欲望不断被激活的过程。班级建设也是一样,在分享彼此的思考、情感和互动中,使学生在学有所获、体验成长,使教师在教有所得、走向成功!

邓颇

(全国优秀教师,语文高级教师)

从事语文教学32年,多年担任语文教研组长和高三语文教学工作,对浙江高考有独特的研究和丰富的经验。担任班主任工作22年,热爱学生,敬业奉献,所带班级进步快、发展好,多次被评为校优秀班主任,深受学生、家长和学校的好评与赞誉。

从良好到优秀

——谈优秀学生的培养

作为一名长期在一级重点中学任教的班主任,我所带的学生,大部分有着良好的学习品质和学习潜力。

但同时,他们也有不可忽视的另一面,比如,由于智力状况较好,小学初中阶段学习较为轻松,进入高中却成绩平平,很难从“良好”上升到“优秀”;初中阶段处于领先的位置,比较自傲、自负,甚至心胸狭隘,对挫折的心理承受力的不足……

如何引领学生走向优秀,我从三个方面谈一下体会。

1、用经典作品引导他们树立远大志向

胸无大志,是阻碍大多数学生进一步提升的痛点。所以班主任的工作,不仅仅是抓眼前的一次次考试,而是帮助学生树立有价值的人生追求。例如在平时的班课中,我一直坚持给学生读优秀的文学作品,尤其是与学生生活切近、富有感染力的精美时文、报告文学、人物传记等。优秀作品对学生心灵的感染作用,远远超过单纯的“说教”。通过树立心中的榜样,引导学生树立远大目标,迈向更高的人生台阶。

2、个性化培养,给每一位学生最适合的教育

高中阶段的学生,往往对自己的知识框架、能力结构等缺乏客观分析,或对自己某些方面的潜力认识不足,从而影响自身的进一步发展。所以,班主任要了解每一位学生的特点,包括志趣爱好、个性特长。例如,在新高考背景下,根据学生的心理测评数据、学业发展情况等信息,为学生制定适合个人发展的生涯规划,并依托学校这个大平台,为他们积极提供合适的教育资源,例如学业课程的选择、文体活动的参与、班级管理的锻炼、培优补弱的辅导等等,为每一位学生的成长提供进步的阶梯。

3、让学生在超越自我中体验成功的乐趣

我曾经有一位学生,学习成绩较优秀,但心理素质较差,与同学不太合群,一旦考试不理想总会情绪低落,一蹶不振。针对她的情况,我首先利用批改周记的机会,有意识地用笔跟她谈心,在周记中肯定了她要强上进、勤奋刻苦等优点,策略地推荐她一本书《孙维刚谈全班55%怎样考上北大清华》,并布置写阅读体会。书中学生乐于奉献的集体主义精神,团结互助、共同进步的班级风貌更让她深深感动。渐渐地,她对班集体的态度有了变化,能够主动关心班级事务,与同学融洽相处,汲取周围同学的优点;学习上不再斤斤计较每一次考试排名,而是积极分析学习上的得失,使学习更加有序有效,最后考入了自己理想的大学。

班主任工作是一项复杂的创造性劳动,值得我们用一生去追求,做诺中的班主任,也更富有挑战性。只有通过我们的耐心和智慧,我们的执着追求和不倦地创新,方能在诺中这片育人的沃土上,培育出一棵棵让我们引以为荣的参天大树。

陈芬

(宁波市优秀教师,英语高级教师)

从事高中英语教学31年,目前担任年级副主任、班主任和英语教学工作。在近20年的班主任生涯中,曾连续6年担任毕业班的教学及班主任,所带班级均为校优秀班级,深受学生和家长的好评。曾获宁波市局级优秀教师、宁波市优秀教师等多项荣誉。

优秀的班级让孩子受益终生

——谈班级建设

在一个寄宿制学校,班级是对学生成长影响最直接的环境。所以,建设一个优秀的班级就是营造一个优良的环境:一个能让孩子学到知识的地方、一个能让孩子学会与人相处的地方、一个让孩子能充分展示风采、全面发展的地方。

那么,怎样才能营造一个优秀的班集体呢?

1、用学生的亮点引领班级的正能量。班主任不仅要善于帮扶问题学生,更要善于发现学生的亮点,并用这些亮点来引领整个班级的走向;班主任不仅要以身作则,更要善于在学生的身上挖掘正能量,用正确的舆论引导整个班级,使整个班级充满正气,形成一个积极向上的班集体。

2、在民主管理中培养学生的独立性。当代独生子女的成长,往往是家长包办式的环境,进入高中后,他们的独立意识越来越强烈、独立能力却很差。作为高中班主任,应该给学生提供更多的自主管理的舞台,让学生民主参与班级事务,伴随着班主任的“放”与“不放”中成长、成熟,从而激发每一位学生独立自主的能力,也使班级进入一个良性发展的轨道。

3、在丰富的团队活动中增强凝聚力。班级凝聚力的建设,一个非常行之有效的方法就团队活动。诺中在这方面的资源非常丰富,班级可以参与或自行组织各类精彩的文体活动,例如“走进诺大第一课”、“皇家院士讲座”、“外事活动志愿者”、“联合国公益项目”、“孔子学院联谊”等各类融合中西文化的校园活动,使学生在集体活动中培养出团队精神、合作精神,形成班级的荣誉感和凝聚力。

总之,对于一个班集体的建设,仁者见仁,智者见智,但不管怎样,它一定影响着班级中的每一个学生,所以,班主任必须有高度的责任感和使命感,并不断地自我发展和提升,才能真正地担负起这一职责!

贺海军

(市直属学校名班主任,物理高级教师)

2000年参加工作以来,担任班主任工作13年,他所带的班级多次被评为优秀班集体;本人先后被评为宁波市直属学校首届名班主任、第三届宁波市百优班主任、第七届宁波城区学科骨干教师、宁波市教坛新秀、全国物理学科竞赛“优秀指导教师”等多项荣誉。

让孩子学会选择

——新高考背景下的学业规划

班主任的职责,不仅仅是管理好班级,更重要的,是引领学生走向适合他发展的道路。其中很重要的一件事,就是做好学业规划。

新高考背景下,学生面临诸多选择:如何进行选科?如何安排学考选考?如何填报志愿,选择高校和专业?每一个选择都会对以后的职业发展产生重大影响。因此,帮助学生尽早确定目标,有的放矢的进行规划和学习,非常重要。

1、清楚地了解学生的特点

班主任要指导学生进行全面的自我分析,包括能力、兴趣、性格、气质、价值观等,以确定自己都具备哪些能力,什么样的职业比较适合自己,即要清楚我想干什么、能干什么、该干什么。自我评估和自我认识是进行学业规划的核心和关键。

2、做好各类分析,制定学业规划

在充分考虑兴趣爱好、学科特长、个人目标等因素的基础上,帮助学生制定出高中三年的学业规划。图示如下:

3、合理分配资源,科学把握节奏

新高考背景下,学考选考分布在高中三年中,学习进度和时间的安排,对成绩会产生重大影响。所以,要根据学生的特点,科学把握节奏。例如,有些科目要及早考掉、以减轻学生负担;有些学生要参加三位一体,就要重视学考成绩;参加自主招生的学生,学科竞赛的成绩很关键,需要留出专门的时间安排辅导。

4、处理各类关系,做出最佳选择

学考与选考如何处理?选考学科与语数英如何协调?处理好这些关系,规划才能富有成效。新高考下,无论是作为学生还是家长,让自己从“有选择”到“会选择”,是应该、也必须做到的。对老师来说,指导学生合理选择,真正实现“学其所好,考其所长,录其所愿”。对学生来说,学会选择、善于选择,不仅是应对高考所需,更是成长必须面对的考题。

一位优秀班主任是一个优秀班级的核心。看了四位老师的访谈,亲爱的家长,您会为孩子做怎样的选择呢?

6月18日,宁诺附中将举行校园开放日,您可以来校和四位名师深入交流,为孩子高中三年选择一个最合适的班主任!

联系电话:

13429390288 王老师

13586667225 章老师

13071927707 肖老师

18057497070 崔老师

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